История швейной машины 3 класс технология конспект урока

Содержание

Конспект урока по технологии на тему «История швейной машины. Изготовление изделия из тонкого трикотажа. ТБ при работе с иглой.»

3 класс. Технология. Урок № 12

Тема. История швейной машины. Изготовление изделия из тонкого трикотажа. ТБ при работе с иглой.

Способствовать развитию потребности познавать, приобретению первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности; расширить представление об истории швейной машины, о профессии швеи-мотористки, операции «стяжка»; развивать инициативность, самостоятельность, мышление, творческое воображение; прививать интерес к предмету

Открытие нового знания

Познакомятся с историей швейной машины, ее назначением, с профессией швеи-мотористки, свойствами тонкого трикотажа; научатся выполнять формообразование деталей из трикотажа способом набивки и стяжки на проволочный каркас; закрепят умение работать с инструментами, соблюдая правила безопасности, составлять план работы, изготавливать изделие с опорой на инструкцию, корректировать свои действия

Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения, осуществлять текущий контроль
и точность выполнения технологических операций.

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике, открывать новые знания, осваивать необходимые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать; слушают других, пытаются принимать другую точку зрения

– О чем сегодня пойдет речь на уроке? Отгадайте загадку, и тогда вы сможете ответить на этот вопрос.

На полянке шерстяной пляшет тонконожка,

Из-под туфельки стальной выползает стежка.

Под руководством педагога учащиеся формулируют тему и цель урока

Рассматривают образцы изделий.

Отвечают на вопросы учителя.

В ходе беседы определяют тему урока

3. Усвоение новых знаний и способов действий

1. Знакомство с историей швейной машины(презентация)

а) Словарная работа

— Итак, пришло время отправиться в музей швейных машин на экскурсию. Но, прежде, давайте познакомимся со значением слов, которые вы услышите во время экскурсии.

ПАТЕНТ – документ, который дает изобретателю право на изготовление и продажу созданных им изделий.

ЧЕТА – супружеская пара (муж и жена).

б) Постановка проблемы

— После просмотра видео вам необходимо будет ответить на вопросы, список которых лежит у вас на партах.

3. Беседа по вопросам после просмотра видео

1) Кто придумал швейную машину? (Леонардо Давинчи)

3) Как звали механика, который улучшил шейную машину? (Исаак Зингер)

4) Какие детали машины вы запомнили?(станина, маховое колесо, иглодержатель, лапка, педаль)

5) От чего и как спасали швейные машины во время войны? (шили одежду и расплачивались ею за продукты питания)

6) Кто шил модные вещи в советские годы, когда их не возможно было купить? (женщины сами по выкройкам из журналов)

4. Знакомство со швом «назад иголку»

— Что же делать, если нужно зашить одежду, которая порвалась по шву, а швейной машины дома нет?

— В этом случае нам поможет прочный ручной шов «назад иглу».

— Посмотрите, с одной стороны он напоминает машинный шов, а с другой – идёт переплетение нитей.

5. Просмотр видеоурока

— Давайте посмотрим, как выполняется этот шов.

6. Повторение правил техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами

— Иглу хранить только в закрытой игольнице или коробочке и обязательно с ниткой;

— по окончании работы сразу убрать иглу в игольницу;

— не брать иглу в рот, не прикалывать к одежде;

— передавать иглу только с ниткой ушком веред;

не держать ножницы концами вверх;

— передавать ножницы только в закрытом состоянии ручками вперед;

— не поворачиваться с ножницами в руках.

Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают иллюстрации, работают с учебником, сравнивают швейные машины, обсуждают, как изменился труд портных ; наблюдают и сравнивают свойства тонкого синтетического трикотажа и других тканей

Организует и проводит физкультминутку.

Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Выполняют ходьбу на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зеленый
И несется меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыгают на месте.)
Зайка маленький устал,
Хочет спрятаться в кустах. (Выполняют ходьбу на месте.)

Замер зайчик средь травы.
А теперь замрем и мы! (Дети садятся на свои места.)

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

4. Закрепление знаний и способов действий

1. Организует анализ готовых образцов.

2. Помогает определить собственный замысел.

3. Организует планирование предстоящей работы.

4. Практическая работа.

Задание : изготовить бабочку (или черепаху) из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей.

Наблюдает, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. Организует уборку рабочих мест

Готовят свои рабочие места, слушают, понимают и выполняют предлагаемое задание. Самостоятельно анализируют образцы изделий с опорой на памятку; соотносят изделие с лекалами деталей; отбирают необходимые материалы для изделия, обосновывают свой выбор; оценивают свое изделие и работы одноклассников

Выставка работ
(оценка)

Организует рассматривание работ на выставке.

Предлагает оценить готовые изделия по критериям в памятке 3 (учебник, с. 120)

Рассматривают готовые изделия, обсуждают и оценивают работы

5. Рефлексия учебной деятельности
(итог)

– Что нового вы узнали на уроке?

– Дайте оценку уроку

Обсуждают качество выполненных работ. Отвечают на вопросы

Источник

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Секреты швейной машины»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Секреты швейной машины»

Цель: ознакомить учащихся с историей создания швейной машины; учить технике выполнения шва «назад иголку»; развивать навыки ручного шитья, мелкую моторику рук, внимание; воспитывать познавательный интерес к уроку, трудолюбие, аккуратность в работе.

Задачи: Научатся подбирать материалы и инструменты, необходимые для работы над проектом

1. Орг. момент. Психологический настрой.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться,

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?

-На какие группы можно распределить все эти объекты?

-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?

— Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?

Шорохом неслышным лепестков

Жемчуг белоснежный распустился,

Свежим нежным крохотным цветком

Из-под снега к солнцу устремился.

4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)

Первые машины создатели старались причудливо украсить рисунками и резьбой. Машина считалась красивой, если она была богато украшена, оформлена литым орнаментом и имела композиционное решение с центром в середине орнамента.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

6. Обсуждение алгоритма работы.

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

placeholder

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

placeholder

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

placeholder

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Секреты швейной машины»

Общая информация

Похожие материалы

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «История швейной машины»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Подарок малышам «Волшебное дерево»»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Пришивание пуговицы»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Строчка петельного стежка»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Вышивка и вышивание»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Конструируем из фольги»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Как придать поверхности фактуру и объём?»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Рельеф и его виды»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5424113 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

placeholder

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

placeholder

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

placeholder

Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку

Время чтения: 1 минута

placeholder

Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде

Время чтения: 2 минуты

placeholder

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

placeholder

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

placeholder

Зарплаты педагогов Ростовской области вырастут в среднем на 10-15%

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по технологии в 3 классе «История швейной машины»

Данная разработка содержит материал для знакомства учащихся с историей создания швейной машинки. Для этого я использовала видеоролик. Также на этом уроке дети учатся выполнять шов «назад иглу».

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по технологии в 3 классе «История швейной машины»»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Ровеньковская общеобразовательная школа №5»

Конспект урока по технологии

«История швейной машины»

учитель начальных классов ГБОУ ЛНР

«Ровеньковская общеобразовательная школа №5»

Шпилёва Татьяна Андреевна

Тема: История швейной машины

Цель: ознакомить учащихся с историей создания швейной машины; учить технике выполнения шва «назад иголку»; развивать навыки ручного шитья, мелкую моторику рук, внимание; воспитывать познавательный интерес к уроку, трудолюбие, аккуратность в работе.

Оборудование: видео «Убедитесь сами. Швейные машины», видеоурок «Петельный шов», слова для словарной работы, иллюстрации; раздаточный материал: схемы выполнения шва, список вопросов; у детей: лоскут ткани, нитки, иголка, ножницы.

I. Организационный момент

Проверка готовности рабочих мест.

II. Актуализация опорных знаний

— На прошлых уроках мы научились соединять детали изделий ручным швом. Как он называется? (петельный шов)

— Что можно сшить, используя петельный шов? (ответы детей)

— Можно ли обработать край ткани, чтобы она не осыпалась? (да)

III. Мотивация учебной деятельности

IV. Сообщение темы и цели урока

— Сегодня на уроке мы познакомимся с историей возникновения швейной машины. Изучим технику выполнения еще одного ручного шва. А как он называется и выглядит, вы узнаете позже.

V. Изучение нового материала

1. Знакомство с историей швейной машины

а) Словарная работа

— Итак, пришло время отправиться в музей швейных машин на экскурсию. Но, прежде, давайте познакомимся со значением слов, которые вы услышите во время экскурсии.

ПАТЕНТ – документ, который дает изобретателю право на изготовление и продажу созданных им изделий.

ЧЕТА – супружеская пара (муж и жена).

б) Постановка проблемы

— После просмотра видео вам необходимо будет ответить на вопросы, список которых лежит у вас на партах.

3. Беседа по вопросам после просмотра видео

1) Кто придумал швейную машину? (Леонардо Давинчи)

2) Как называла швейную машину София Ротару? (драндулет)

3) Как звали механика, который улучшил шейную машину? (Исаак Зингер)

4) Какие детали машины вы запомнили?(станина, маховое колесо, иглодержатель, лапка, педаль)

5) От чего и как спасали швейные машины во время войны? (шили одежду и расплачивались ею за продукты питания)

6) Кто шил модные вещи в советские годы, когда их не возможно было купить? (женщины сами по выкройкам из журналов)

4. Знакомство со швом «назад иголку»

— Что же делать, если нужно зашить одежду, которая порвалась по шву, а швейной машины дома нет?

— В этом случае нам поможет прочный ручной шов «назад иглу».

— Посмотрите, с одной стороны он напоминает машинный шов, а с другой – идёт переплетение нитей.

5. Просмотр видеоурока

— Давайте посмотрим, как выполняется этот шов.

6. Повторение правил техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами

— Иглу хранить только в закрытой игольнице или коробочке и обязательно с ниткой;

— по окончании работы сразу убрать иглу в игольницу;

— не брать иглу в рот, не прикалывать к одежде;

— передавать иглу только с ниткой ушком веред;

не держать ножницы концами вверх;

— передавать ножницы только в закрытом состоянии ручками вперед;

— не поворачиваться с ножницами в руках.

Шили мы и вышивали, а потом все дружно встали.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И работать вновь начнем.

VI. Практическая работа

1. Отмеряем нитку нужной длины, она не должна быть слишком длинной.

2. Теперь на конце нитки завяжем узелок.

3. Левой рукой держим ткань, а в правой – иголку с ниткой.

4. Начинаем выполнять шов с первой верхней точки и двигаемся вниз.

(Перед детьми лежат схемы поэтапного выполнения шва)

Источник

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «История швейной машины»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «История швейной машины»

Цель: ознакомить учащихся с историей создания швейной машины; учить технике выполнения шва «назад иголку»; развивать навыки ручного шитья, мелкую моторику рук, внимание; воспитывать познавательный интерес к уроку, трудолюбие, аккуратность в работе.

Задачи: Научатся подбирать материалы и инструменты, необходимые для работы над проектом

1. Орг. момент. Психологический настрой.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться,

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир природы! И вам понадобятся внимание, наблюдательность и сообразительность..

2. Проверка готовности к уроку (Презентация)

3. Самоопределение темы урока. Целеполагание.

-Рассмотрите предметы, изображённые на доске. Можно ли их отнести к тому, что нас окружает на Земле?

-На какие группы можно распределить все эти объекты?

-По каким признакам вы распределили окружающие нас объекты на группы?

— Как вы думаете, какая тема урока? Задачи урока?

Шорохом неслышным лепестков

Жемчуг белоснежный распустился,

Свежим нежным крохотным цветком

Из-под снега к солнцу устремился.

4. Сообщение темы, задач урока. (Презентация)

— Сегодня на уроке мы познакомимся с историей возникновения швейной машины. Изучим технику выполнения еще одного ручного шва. А как он называется и выглядит, вы узнаете позже.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику.

Рассмотреть рисунок в учебнике, ответить на вопросы.

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

6. Обсуждение алгоритма работы.

Все этапы работы и результат показаны на слайдах презентации.

7. Самостоятельная творческая работа. (тренировочные упражнения)

8. Презентация работ. Показ и анализ готовых работ.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

placeholder

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

placeholder

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

placeholder

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «История швейной машины»

Общая информация

Похожие материалы

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Подарок малышам «Волшебное дерево»»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Пришивание пуговицы»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Строчка петельного стежка»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Вышивка и вышивание»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Конструируем из фольги»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Как придать поверхности фактуру и объём?»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Рельеф и его виды»

Конспект урока по технологии для 3 класса на тему: «Статуэтки»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5424113 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

placeholder

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

placeholder

Рособрнадзор не намерен упрощать ЕГЭ в 2022 году из-за пандемии

Время чтения: 1 минута

placeholder

В российских школах могут появиться «службы примирения»

Время чтения: 1 минута

placeholder

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

placeholder

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

placeholder

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

placeholder

Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

3 класс. Технология. Тема. История швейной машины. Изготовление изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей.

3 класс. Технология.

Способствовать развитию потребности познавать, приобретению первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности; расширить представление об истории швейной машины, о профессии швеи-мотористки, операции «стяжка»; развивать инициативность, самостоятельность, мышление, творческое воображение; прививать интерес к предмету

Открытие нового знания

Познакомятся с историей швейной машины, ее назначением, с профессией швеи-мотористки, свойствами тонкого трикотажа; научатся выполнять формообразование деталей из трикотажа способом набивки и стяжки на проволочный каркас; закрепят умение работать с инструментами, соблюдая правила безопасности, составлять план работы, изготавливать изделие с опорой на инструкцию, корректировать свои действия

Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения, осуществлять текущий контроль
и точность выполнения технологических операций.

Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике, открывать новые знания, осваивать необходимые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать; слушают других, пытаются принимать другую точку зрения

Учебник, с. 50–53, рабочая тетрадь, с. 47–49, мультимедийная презентация, лоскут тонкого трикотажа, нитки, ножницы, иглы, проволока

– О чем сегодня пойдет речь на уроке? Отгадайте загадку, и тогда вы сможете ответить на этот вопрос.

На полянке шерстяной пляшет тонконожка,

Из-под туфельки стальной выползает стежка.

Под руководством педагога учащиеся формулируют тему и цель урока

Рассматривают образцы изделий.

Отвечают на вопросы учителя.

В ходе беседы определяют тему урока

3. Усвоение новых знаний и способов действий

См. Ресурсный материал к уроку

Отвечают на вопросы, наблюдают, рассматривают иллюстрации, работают с учебником, сравнивают швейные машины, обсуждают, как изменился труд портных ; наблюдают и сравнивают свойства тонкого синтетического трикотажа и других тканей

Организует и проводит физкультминутку.

Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Выполняют ходьбу на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зеленый
И несется меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыгают на месте.)
Зайка маленький устал,
Хочет спрятаться в кустах. (Выполняют ходьбу на месте.)

Замер зайчик средь травы.
А теперь замрем и мы! (Дети садятся на свои места.)

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

4. Закрепление знаний и способов действий

1. Организует анализ готовых образцов.

2. Помогает определить собственный замысел.

3. Организует планирование предстоящей работы.

4. Практическая работа.

Задание : изготовить бабочку (или черепаху) из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей.

Наблюдает, при необходимости оказывает помощь в выполнении задания. Организует уборку рабочих мест

Готовят свои рабочие места, слушают, понимают и выполняют предлагаемое задание. Самостоятельно анализируют образцы изделий с опорой на памятку; соотносят изделие с лекалами деталей; отбирают необходимые материалы для изделия, обосновывают свой выбор; оценивают свое изделие и работы одноклассников

Выставка работ
(оценка)

Организует рассматривание работ на выставке.

Предлагает оценить готовые изделия по критериям в памятке 3 (учебник, с. 120)

Рассматривают готовые изделия, обсуждают и оценивают работы

5. Рефлексия учебной деятельности
(итог)

– Что нового вы узнали на уроке?

– Дайте оценку уроку

Обсуждают качество выполненных работ. Отвечают на вопросы

Источник

Оцените статью
AvtoRazbor.top - все самое важное о вашем авто