Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологии. Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофиз. Программа профессиональной переподготовки Консультативная психология эффективные стратегии практической психологической помощи (1610)
АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере»
Программа профессиональной переподготовки
Консультативная психология: эффективные стратегии практической психологической помощи (1610)
Дисциплина: Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологии
Загрузите результат Индивидуального практического задания,
слушатель Чернова Анастасия Сергеевна
Баринов Андрей Витальевич
— композиция группы Muse «Algorithm», которую девушка слушала ДО аварии.
— стрессовая реакция в ответ на столкновение (девушка покрылась холодным липким потом, у нее затряслись руки и ноги, сильно забилось сердце).
— теперь композиция группы Muse «Algorithm» явилась обусловленным стимулом ( в связи с тем, что она играла в тот момент, когда девушка испытала сильное потрясение)
Условная реакция
— вегетативная реакция- сердце девушки начало биться чаще, руки задрожали, колени начали подгибаться, ноги стали «ватными», реакция схожа с той, которая была при ДТП.
2. Задание
Вспомните и опишите ситуацию из собственного опыта, в которой будет проявляться нейтральный стимул, неоговоренный стимул, безусловная реакция, обусловленный стимул, условная реакция.
Ответ:
Однажды я ела эклеры. Очень вкусные, ничего не предвещало беды. Но, видимо, они оказались не первой свежести, либо в составе было что то, что вызвало отравление. Меня сильно тошнило, очень болел живот, было плохо.
Теперь, когда я вижу эклеры у меня возникает легкое чувство тошноты и отвращения к ним.
Ещё один ( самый банальный, скорее всего) пример:
Когда в первый раз пробудешь дольку лимона- идёт сильное слюноотделение, лицо как будто бы сводит ( появляется гримаса, весь морщишься). В последующей жизни- увидев лимон, например в магазине, или просто представив его, начинает интенсивно выделяться слюна.
Нейтральный стимул
— пища ( в первой истории- эклер; во- второй лимон)
Неоговоренный стимул
— в первой истории- отравление; во второй- резкое и сильное ощущение кислого во рту.
Безусловная реакция
— в первой истории- тошнота, плохое самочувствие;
во второй- сильное слюноотделение, лицо как будто бы сводит ( появляется гримаса, весь морщишься).
— дальнейший вид продуктов (в первой- эклер, во второй- лимон).
— в первой истории- это появление чувства тошноты при виде эклера; во второй истории- появление активного слюноотделения при виде или вспоминании лимона.
3. Задание 3. А за чем нам это нужно?
Напишите краткий вывод (3-5 предложений) о возможности использования данных знаний в практике работы психолога.
Ответ:
Психофизиология- это область междисциплинарных исследований на стыке психологии и нейрофизиологии. Она рассматривает соотношение мозга и психики, роль биологических факторов, в том числе свойства нервной системы в выполнении психической деятельности.
Благодаря психофизиологии мы видим единство сознания и мозга.
Программа профессиональной переподготовки Консультативная психология: эффективные стратегии практической психологической помощи (1610)
Программа профессиональной переподготовки
Консультативная психология: эффективные стратегии практической психологической помощи (1610)
Дисциплина: Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологии
Загрузите результат Индивидуального практического задания,
слушатель Болдина Диана Витальевна
Баринов Андрей Витальевич
1. Задание 1. Учебный кейс
Данное практическое задание предполагает подумать и дать ответ, при этом ответы в лекции 2 есть, но они не явные. То есть. Вы не найдете точную формулировку указанных понятий, в лекционном материале они называются синонимично. В лекции 2 описан механизм обусловливания (научения, формирования условного рефлекса). Для выполнения задания важно уяснить суть данного механизма.
Спустя некоторое время девушка, находясь у себя дома и готовя завтрак на кухне, услышала по музыкальному каналу телевидения композицию группы Muse «Algorithm». Неожиданно для себя она почувствовала, как ее сердце начало биться чаще, руки задрожали, колени начали подгибаться, ноги стали «ватными» (вегетативная реакция).
Определите, что в данной ситуации является нейтральным стимулом, неоговоренным стимулом, безусловной реакцией, обусловленным стимулом, условной реакцией.
Ответ представьте в виде таблицы, в которую необходимо записать примеры в формате цитат из учебного кейса, иллюстрирующие стимулы и реакции.
Практическое задание 3. Дрык Регина Геннадьевна. Программа профессиональной переподготовки Консультативная психология эффективные стратегии практической психологической помощи (1610ч)
АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере»
Программа профессиональной переподготовки
Консультативная психология: эффективные стратегии практической психологической помощи (1610ч)
Дисциплина: Высшая нервная деятельность и сенсорные системы. Основы психофизиологии
Загрузите результат Индивидуального практического задания,
слушатель Дрык Регина Геннадьевна
Баринов Андрей Витальевич
Ответ:
Учебный кейс
Задание 2. Свой пример
Вспомните и опишите ситуацию из собственного опыта, в которой будет проявляться нейтральный стимул, неоговоренный стимул, безусловная реакция, обусловленный стимул, условная реакция.
Ответ представьте в виде текста с описанием ситуации и таблицы, в которую необходимо записать примеры в формате цитат из своего опыта, иллюстрирующие стимулы и реакции.
Ответ:
Свой пример
Этот случай произошёл с моей бабушкой. Когда она была маленькая, гуляя одна вечером, она провалилась в люк и просидела там в темноте довольно долгое время, пока ее не нашли. В силу возраста она была очень напугана, когда ее вытащили, ее руки трясло, сердцебиение было сильным, ей казалось, что у неё кончается воздух, и она думала, что ее не найдут.
| Нейтральный стимул | гуляя одна вечером, она провалилась в люк и просидела там в темноте довольно долгое время, пока ее не нашли. |
| Неоговоренный стимул | она думала, что ее не найдут. |
| Безусловная реакция | ее руки трясло, сердцебиение было сильным, ей казалось, что у неё кончается воздух |
| Обусловленный стимул | Ей казалось, что двери лифта закроются и выйти оттуда будет невозможно. |
| Условная реакция | начинали трястись руки, бросало в холодный пот, было ощущение, что нечем дышать. |
Задание 3. А зачем нам это нужно?
Напишите краткий вывод (3-5 предложений) о возможности использования данных знаний в практике работы психолога.
Моральная задача для проверки нестандартного мышления
Представьте ситуацию: вы едете в своём автомобиле в ненастную, бурную ночь и вдруг видите трёх людей, ждущих на остановке автобус.
1. Старушка, которая выглядит так, будто вот-вот уйдёт в мир иной;
2. Давний приятель, который когда-то спас вам жизнь;
3. Женщина/мужчина вашей мечты.
Кого из них вы возьмёте в попутчики, если ваш автомобиль двухместный?
Подумайте и дайте свой ответ, прежде чем прочесть далее.
Эта морально-этическая дилемма, на самом деле, была предложена в качестве теста при приёме на работу в одной компании. Вы можете подвезти плохо чувствующую себя старушку, ведь, в первую очередь, вы обязаны спасти её жизнь. А может, вы выберете старого друга, потому что однажды он спас вам жизнь, и это будет отличным шансом отблагодарить его? Однако когда ещё вам подвернётся случай встретить свою вторую половинку?
Из 200 претендентов на должность лишь у одного кандидата не возникло проблем с ответом, и он был принят на работу. Решение его было следующим: «Я бы отдал ключи от автомобиля своему старому другу и попросил бы его отвезти пожилую женщину в больницу. А сам же в это время остался с женщиной моей мечты».
Иногда нестандартное мышление и творческий подход к делу дают нам ключ к решению проблемы любой сложности.
Я нашла это в ленте, в небезызвестной соц.сети))) Естественно, что многие уже видели. Ну и что?! Значит, пусть прочтут те, кто не знал)
Зачем Краснов учил девушку наваливать боком на BMW? Разбираем ошибки молодых водителей
У сегодняшней героини удивительная история. Когда-то в школьные годы классу показали видео о трагедиях в метро. Девушка насмотрелась ужасов и теперь боится подземки. Поэтому, как только появилась такая возможность, она пошла в автошколу и сдала на права. Теперь водит BMW. И учится по новой, чтобы не просто ездить, а ездить безопасно. Этот выпуск — о страхах и типичных ошибках начинающих водителей.
Разбор с Красновым
Кто это с Красновым?
— Нашу гостью зовут Аня. Привет, Аня! — начинает ведущий рубрики. — Мы сегодня поговорим о начинающих водителях, о том, как они чувствуют себя за рулем, как ездят, какие проблемы испытывают и в какие неприятности иногда попадают.
Водительские права Аня получила совсем недавно — в декабре. Практический экзамен в ГАИ сдала со второй попытки.
— В первый раз не вписалась при развороте на узком участке дороги.
— Стандартная ситуация, — констатирует Юрий Краснов. — Но должны же люди уметь разворачиваться и там, где узко, правильно?
Не откладывая дело в долгий ящик, девушка экзамен пересдала и получила права. И вот начинающий водитель садится за руль, выезжает в город и оказывается один на один со своими кошмарами.
— Было очень страшно, — признается Аня. — Едешь и не понимаешь, что происходит кругом, куда смотреть. Нет человека, который бы помогал все контролировать, подсказывал бы, подстраховывал. С инструктором было намного спокойнее.
Если не кривить душой, то, наверное, для каждого первые самостоятельные поездки за рулем были полны стресса.
— Я засматривалась в зеркала, заостряя внимание на чем-то одном, а остальное при этом упускала. Боялась скорости: 40 км/ч — это максимум. Мне казалось, что я уже лечу. Не получалось нормально маневрировать, потому что я только чуть-чуть крутила руль. Действия были какими-то несогласованными.
Девушка осознанно и самокритично анализирует свои действия. Подчеркнем, что она хорошо училась в автошколе, получила права, то есть была допущена к участию в дорожном движении. А уверенности не было — это к вопросу об эффективности подготовки молодых водителей.
— У новичков есть общая проблема: они садятся за руль и пытаются ездить, ожидая, что все будет получаться само собой. С одной стороны, все верно — нужен накат.
Но у меня есть общий совет для всех: не торопитесь, найдите опытного водителя, которому доверяете — папу, маму, инструктора, кого-то еще, — усадите рядом и как можно чаще ездите с ним.
Он поможет, что-то подскажет, на что-то обратит внимание — это и будет ваша стажировка, так вы будете перенимать опыт у того, у кого он уже есть, — рекомендует ведущий «Разборов. ».
Типичные ошибки молодых водителей
Наш эксперт составил перечень типичных ошибок, которые допускают начинающие водители. Скажем так, это карта минного поля — не одно поколение новичков сталкивалось с подобными трудностями.
Ситуация первая. Парковка
— На какой машине обычно ездят начинающие водители? Наверное, на Volvo, — предположил Краснов и стал расставлять модели на столе. — Автомобили находятся на парковке или же у края проезжей части, иногда под углом — не важно. А вот едет новичок. Он хочет припарковаться, но начинает заруливать слишком рано или слишком поздно и задевает стоящую машину.
В любой ситуации главное — не запаниковать. Потому что ничего уже не исправишь, а со страху можно наворотить еще больше.
— Либо обратная ситуация: при выезде, не чувствуя еще машины, ее габаритов, начинающий водитель начинает крутить руль не в тот момент и цепляет соседний автомобиль. Таких ДТП происходит немало. Причина — отсутствие опыта.
Какой можно дать совет? Тренироваться, обращаться за помощью к более опытным людям, ни в коем случае не торопиться, действовать осторожно.
— Я очень боялась парковки. Становилась на два места или на полтора — лишь бы не рисковать. Что оставалось делать? Занималась дополнительно много часов подряд. Теперь не так страшно, — подтверждает Аня.
Ситуация вторая. Встречный разъезд
— Представим узкий проезд где-то во дворе или узкую улицу. Молодому водителю сложно оценить габариты машины, а если еще кто-то едет навстречу, то он совсем пугается. И в итоге задевает боковым зеркалом либо стоящий автомобиль, либо машину, которая движется навстречу. Так и сталкиваются — зеркало в зеркало, — отмечает ведущий рубрики.
— Такие ДТП случаются в основном тогда, когда водитель уже немного поездил и почувствовал мнимую легкость в управлении. Ему начинает казаться, что он уже все знает и умеет, но нужно все-таки проявлять осторожность и не терять концентрации за рулем.
Ситуация третья. Пешеходный переход
Поспешность при переезде пешеходного перехода может обернуться крайне серьезными последствиями. Типичная ситуация: в соседних полосах машины вроде бы притормозили, но впереди никого нет. Неопытный водитель, может быть, даже увидел, как кто-то из пешеходов перешел дорогу. Автомобилист, не сбавляя хода, выезжает на переход либо даже ускоряется, возобновляя движение. А в этот момент на дорогу из-за других машин выходит кто-то еще.
— Для начинающих водителей вообще существует проблема уследить за всем на дороге. Они вроде и стараются, но все равно могут не заметить ни сам переход, ни человека, который собирается выйти на проезжую часть. Могут не сбавить скорость в темное время суток — просто на всякий случай. Такие ошибки, кстати, характерны и для опытных водителей. Проблема не в том, что они не смотрят по сторонам, а в том, что не знают, куда смотреть. И не замечают того, что нужно замечать, — считает Краснов.
Опытный водитель не застрахован от ошибок. Но он умеет предугадывать развитие событий и проявляет осторожность даже тогда, когда для этого нет видимой причиной, но есть характерные предпосылки.
Ситуация четвертая. Тот самый «паровоз»
— Автомобили едут в потоке. Новичок, например, хочет перестроиться в соседнюю полосу, а там едет другая машина. Неопытный водитель смотрит в зеркало, планирует свои действия, и вдруг «БАЦ!» — врезается в остановившееся впереди транспортное средство, оно по инерции бьет еще кого-то, и так по цепочке. Говорят, что «паровозы» образуются в результате несоблюдения дистанции, но проблема скорее в потере концентрации, — предполагает наш эксперт.